{"id":1079,"date":"2024-05-11T08:40:32","date_gmt":"2024-05-11T08:40:32","guid":{"rendered":"https:\/\/sci-tech.blog\/?p=1079"},"modified":"2025-06-14T20:35:47","modified_gmt":"2025-06-14T20:35:47","slug":"stem-to-steam-finland","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sci-tech.blog\/?p=1079","title":{"rendered":"STEM to STEAM Finland"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”3.22″ custom_padding=”|14px||||”][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.9.4″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

Inleiding<\/strong><\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

Via het Erasmus+ programma nam ik deel aan het ‘STEM TO STEAM Teacher Training Program’ van Experience Workshop in Jyv\u00e4skyl\u00e4, Finland. Dit deed ik samen met collega’s van de nabijgelegen 2College scholen, twee scholen uit Belgi\u00eb, een school uit Kroati\u00eb en een uit Hongarije. Onze groep bestond uit elf personen. Het programma duurde een week en werd geleid door Kristof Fenyvesi, een expert in STEAM-onderwijs met een uitgebreid wereldwijd netwerk. In deze blogpost beschrijf ik het verloop van de training.<\/p>\n

De structuur van de organisatie is als onderstaand weergegeven:<\/p>\n

Overkoepelend<\/strong>
Erasmus+<\/p>\n

Organisatorisch 2College<\/strong>
Gertjan Goossens, Coordinator Erasmus plus<\/p>\n

Organisatorisch Finland<\/strong>
Nora Somlyody, CEO Experience Workshop Oy<\/p>\n

Uitvoerend trainer Finland<\/strong>
Dr. Kristof Fenyvesi
Senior Researcher of STEAM Learning & Contemporary Culture Studies
Finnish Institute for Educational Research<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

Onderstaand een aantal relevante websites gerelateerd aan de organisate en STEAM onderwijs.<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”http:\/\/National%20Agencies%20|%20Erasmus+%20(europa.eu)” url_new_window=”on” button_text=”Erasmus+” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][et_pb_button button_url=”https:\/\/ktl.jyu.fi\/en\/staff\/fenyvesi-kristof” url_new_window=”on” button_text=”Dr. Kristof Fenyvesi ” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][et_pb_button button_url=”http:\/\/STEAM-Connect%20\u2013%20Co-creating%20Transdisciplinary%20STEM-to-STEAM%20Pedagogical%20Innovations%20through%20Connecting%20International%20Learning%20Communities%20(steamconnect.education)” url_new_window=”on” button_text=”STEAM Connect Education” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”http:\/\/www.experienceworkshop.org” url_new_window=”on” button_text=”Experience Workshop” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][et_pb_button button_url=”http:\/\/www.learningbydoing.fi” url_new_window=”on” button_text=”Webshop Experience Workshop” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

Leerdoelen STEAM Education<\/strong><\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

De onderstaande leerdoelen zijn gesteld door STEAM Education:<\/strong><\/p>\n

STEAM-onderwijs is een holistische, interdisciplinaire benadering van leren die wetenschap, technologie, techniek, kunst en wiskunde combineert. Het doel is om studenten te begeleiden in onderzoek, dialoog en kritisch denken door middel van deze verschillende disciplines. Hier zijn enkele specifieke doelstellingen van STEAM-onderwijs:<\/p>\n

    \n
  1. Verbinding maken met leergemeenschappen<\/strong>: STEAM wil leergemeenschappen die momenteel multi- en transdisciplinaire leermodules en STEM-naar-STEAM-programma\u2019s ontwikkelen, met elkaar in contact brengen. Dit omvat ook speciale behoeften en experimentele pedagogische praktijken.<\/li>\n
  2. Ontwikkelen en evalueren van STEAM-programma\u2019s<\/strong>: Het doel is om state-of-the-art STEAM-programma\u2019s en pedagogie\u00ebn te ontwikkelen, te documenteren en te evalueren. Dit helpt bij het bevorderen van creatief denken en probleemoplossend vermogen bij studenten.<\/li>\n
  3. Stimuleren van samenwerking en co-teaching<\/strong>: STEAM moedigt samenwerkend leren aan in het secundair onderwijs. Dit gebeurt door gezamenlijke inspanningen van verschillende belanghebbenden, zoals docenten, studenten en professionals uit het veld.<\/li>\n
  4. Voortdurende professionele ontwikkeling<\/strong>: STEAM streeft naar innovatieve en duurzame opleiding en voortdurende professionele ontwikkeling op het gebied van multi- en transdisciplinair leren.<\/li>\n<\/ol>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”||0px|||”]<\/p>\n

    Deelnemers
    <\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De volgende collega’s van 2College namen deel aan de training.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”||3px|||”]<\/p>\n

    2College Ruivenmavo<\/strong>
    Bram Paulussen
    Puck Simons
    Lianne van Rosmalen
    Ruud Stroop<\/p>\n

    2College Jozefmavo<\/strong>
    Thomas van de Aa<\/p>\n

    2College Waldormstroom<\/strong>
    Thomas Fisher<\/p>\n

     <\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    2College Cobbenhagenlyceum<\/strong>
    Anine Goossens
    Gijs Huijskes
    Tamara Coenradi<\/p>\n

    2College Durendael<\/strong>
    Jochem Jonkers
    Steven Bruyninckx<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De groep op de laaste dag samen met onze trainer en internationaal gezelschap van collega’s.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_image src=”https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/20240315_1101240.jpg” title_text=”20240315_110124(0)” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Programma<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_image src=”https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/STEM-TO-STEAM-program-program-1-pdf.jpg” title_text=”STEM TO STEAM program – program (1)” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Voor de verslaglegging hebben we als groep gebruik gemaakt van een Padlet.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/padlet.com\/goossensg\/steam-jyv-skyl-finland-zkel1705usog3lm7″ url_new_window=”on” button_text=”Link naar Padlet” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Introductie<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”||0px|||”]<\/p>\n

    De training startte met de gebruikelijke voorstelronde. De deelnemers moesten echter ook aangeven wat ze uit de training wilden halen en waarom ze deze bijwoonden. Dit bevorderde niet alleen de teamvorming, maar zorgde ook voor een nieuwe kijk op de training.<\/p>\n

    Onderstaand een overzicht van de redenen die door de coach zijn gedestileerd:<\/p>\n

    -(Tamara) Enhancing STEM with greater connections to the arts.
    -(Gijs) Pedagogical awareness of integrating sciences and subjects in education.
    -(Thomas) Connecting arts and science in educational projects through research-based methods.
    -(Steven) Merging technology and STEAM in schools to foster a growth mindset.
    -(Bram) Fostering engagement and motivation through STEAM.
    -(Jochem) Creating real-life connections, entrepreneurial thinking, and business linkages.
    -(Jan) Applying theory in practice, hands-on STEAM learning, and integrating art.
    -(Ruud) Exploring combinations of STEM and the arts, particularly with musical elements.
    -(Siebe) Bridging engineering and art, providing support from the engineering perspective.
    -(Puk) Linking STEAM with product development, social services, and related fields.
    -(Lianne) Merging Design Thinking with STEAM, showcasing how art transcends brainstorming.
    -(Thomas) Fusing art and physics, crafting experiences from the abstract.
    -(Anine) Expanding the reach of arts combined with science to a wider audience.
    -() Embracing Project-based Learning.
    -(Yvonna) Interdisciplinary collaboration, especially between the arts and sciences.<\/p>\n

    -Coach – imparting unexpected insights related to education and life.<\/p>\n

    De volgende opdracht was om in \u00e9\u00e9n woord samen te vatten wat je bijdraagt aan de training. Hieronder volgen de woorden die zijn voorgesteld.<\/p>\n

    -Concepual thinking
    -Courage
    -Enhusiasm
    -Creative thinking
    -Cement
    -Practicallity
    -Improvisation
    -Staightforwardness
    -Playfullness (Steven)
    -Connecting
    -Open mind
    -Scientific Thinking
    -Long Experience
    -Curiosety (Coach)<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Onderwijssysteem en cultuur in Finland<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Na de inleiding werd een gedetailleerde presentatie gegeven over de Finse cultuur, het onderwijssysteem en de toekomstige ontwikkelingen in het Finse onderwijs. Daarnaast werden de eerste stappen naar STEAM-onderwijs besproken, ondersteund door voorbeelden in de presentatie.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1JxLbQFomL84gPVV0E1syvmyTEo0V2ScK\/view?usp=drive_link” url_new_window=”on” button_text=”Presentatie onderwijsstructuur en cultuur in Finland en introductie tot STEAM” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Na de presentatie volgde de eerste opdracht. De trainer wierp een aantal ballen naar de groep en vroeg om de bijzonderheden van de bal te benoemen. Daarna kreeg de groep bouwmaterialen bestaande uit buisjes en verbindingsstukken. Het doel was om in teams met dit materiaal een bal te construeren. De kunst was het inzien van de samenwerking tussen de vijfhoek en zeshoek, omdat het patroon van deze vormen ervoor zorgt dat de bal rond wordt. Het was een uitdagende taak en al snel na de start ontstonden er “kunstzinnige” vormen en werd er spelenderwijs met het materiaal omgegaan. Dit was een uitstekend voorbeeld van hoe het gebruik van wiskundige vormen tot spel en kunst kan inspireren.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1276,1277,1278,1279,1280,1281,1282″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De concepten van STEAM kunnen ook worden omgezet in opdrachten voor studenten. Hier zijn enkele voorbeelden waarbij een bal van papier wordt gemaakt met behulp van vijf- en zeshoeken. Ook is er een project dat de principes van de stelling van Pythagoras behandelt.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1283,1284,1285,1286,1287,1288″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Om te illustreren wat je met wiskundige vormen kunt bereiken, is er een video over de grootste ijskoepel ter wereld, gemaakt door studenten uit Eindhoven. Bovendien is het Louvre in Parijs een perfect voorbeeld.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”http:\/\/the%20Pykrete%20Dome%20-%20worlds%20biggest%20icedome%20-%20a%20movie%20by%20Bart%20van%20Overbeeke%20-%20Structural%20Ice%20(youtube.com)” url_new_window=”on” button_text=”Grootste ijsdome ter wereld, de Pykrete Dome” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_image src=”https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/R-1.jpg” title_text=”R (1)” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”||0px|||”]<\/p>\n

    Een lesprogramma maken voor\u00a0 STEAM\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De taak voor de tweede dag was het vormen van teams en het opstellen van een STEAM-lesprogramma, waarvoor een format ter beschikking werd gesteld. Het idee om “Show the Sound” te cre\u00ebren, geluid zichtbaar te maken, ontstond binnen de groep, ge\u00efnspireerd door floppydiskstations uit de jaren ’90 die als muziekinstrument werden gebruikt. Dit leidde tot nieuwe idee\u00ebn en voorbeelden binnen de groep. De groepen hebben aan elkaar de resulaten gepresenteerd. Onderstaand een overzicht van de inspiratiebronnen en het format dat door ons team is gebruikt.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1z1RhVxveYiNjtwyaLJJ7YbH3IYHugCTc\/edit” url_new_window=”on” button_text=”Template lessenreeks STEAM” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” min_height=”276.6px”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_video src=”https:\/\/youtu.be\/sIopZnMLeQo” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_video][et_pb_video src=”https:\/\/youtu.be\/wvJAgrUBF4w” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_video][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_video src=”https:\/\/youtu.be\/LdgzsF_O7oI” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_video][et_pb_video src=”https:\/\/youtu.be\/4gibcRfp4zA” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De groepen hebben hun STEAM lesprogramma’s aan elkaar gepresenteerd. Het was mooi om te zien dat er plannen werden gemaakt binnen de groepen om de lesprogramma’s echt uit te voeren. Er zijn zelfs al twee collega’s van andere scholen op bezoek geweest.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1356″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Het concept ‘Show the Sound’ is nu echt omgezet in een schoolopdracht. De leerlingen hebben een oud koffiezetapparaat ontmanteld en zullen met de onderdelen een nieuwe creatie maken. Het idee is dat ze met sensoren en een microbit geluid gaan detecteren, dat vervolgens door de microbit wordt omgezet in commando’s voor de onderdelen van het koffiezetapparaat. Het uiteindelijke doel is dat water beweegt op de muziek. Zowel de leerlingen als ik zijn zeer benieuwd naar het eindresultaat!<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1297,1298,1299,1300,1301,1302″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Onderwijs en de architectuur van Alvar Aalto<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De architectuur van Alvar Aalto kenmerkt zich door functioneel design, waarbij de stijl doorloopt tot in de details, zoals de afwerking van een trapleuning. Er wordt optimaal gebruikgemaakt van licht, wat resulteert in prachtige, rustgevende ruimtes.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1307,1308,1309,1310,1311,1312″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/aalto2.museum\/en\/home\/” url_new_window=”on” button_text=”Museum Alvar Aalto” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    AI Workshop met Faisal Challa<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Hoe werk je het beste met AI? Welke platforms zijn er beschikbaar en wat zijn de verschillen? Op deze vragen en meer kregen we antwoord tijdens een Workshop AI. Daarnaast hebben we geleerd om een lesprogramma te schrijven met behulp van AI. Veelbelovend!<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1g0Vdo7KaGz_T1tDTjUIrdVtOc7S5wBgz\/view?usp=drive_link” url_new_window=”on” button_text=”Presentatie AI van Faisal Challa” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1323,1324,1325,1322″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Robotics workshop met leerlingen<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    In samenwerking met de trainer bezochten we een school waar leerlingen actief bezig waren met robotica. Het was opmerkelijk hoe serieus de leerlingen de opdracht benaderden en tot concrete resultaten kwamen. Bovendien was de ruimtelijke en rustige sfeer in de school opvallend, evenals het feit dat de docenten op sloffen rondliepen.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1328,1329,1330,1331,1345,1347,1348,1349,1350,1351,1352,1353,1354″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Bezoek aan een kunst museum<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Een voortdurende vraag in onze groep is: wat is kunst? In het bezochte kunstmuseum vonden we geen antwoord. Echter, we zagen wel prachtige voorbeelden van hoe het werken met het lichtspectrum en het gebruik van spiegels tot kunstzinnige uitingen kan leiden.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1313,1314,1315,1316,1317,1318,1320,1321,1319″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Uitwisseling van kennis via een internationale academic roundtable<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De training werd afgesloten met en academic roundtable. Hier heeft onze groep het Nederlands onderwijssijsteem gepresenteerd en heb ik een presentatie gegeven over praktijkgerichte programma’s. Er is een presantatie geven over het ontwerp van een school in Zuid Afrika. Ook waren er twee insprertende presentaties over teacher efficacy en het ontwerpen van een leeromgeving.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_gallery gallery_ids=”1339,1340,1341,1342,1343,1344″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/13HqwQYNQrbtgYSOM0qSjwOjZAPqS3ONY\/view?usp=drive_link” url_new_window=”on” button_text=”Presentatie teacher efficacy” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/15SnTx9iiSdrM2ng_jJci68oiWP3PZpBr\/view?usp=drive_link” url_new_window=”on” button_text=”Presentatie ontwerp van een leeromgeving” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Bijdrage aan uitwisseling van kennis via een internationale academic roundtable<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Kristof heeft me gevraagd een presentatie te geven over praktijkgerichte programma’s (PGP) voor het VMBO. Dit omdat STEAM-onderwijs en PGP-projecten veel gemeen hebben. Hieronder staat de blog ‘Visie op Onderwijs’ die ik hiervoor heb gebruikt. Na mijn presentatie heb ik gegevens uitgewisseld met een Zuid-Afrikaanse delegatie vanwege hun interesse in het werken met een PGP.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_blog include_categories=”81″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_blog][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Afsluiting<\/strong><\/span><\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    Als afsluiting heb ik een enqu\u00eate ingevuld over de training. Een onderdeel van de enqu\u00eate was het aangeven welke activiteiten ik interessant vond en wat ik heb geleerd.<\/p>\n

    Activiteiten:<\/p>\n

    – Inleiding tot STEAM-onderwijs;
    – Methoden om kunst in de wetenschap te integreren besproken;
    – Introductie van nieuw lesmateriaal;
    – Samenwerken in een team aan een STEAM-onderwijsproject voor studenten;
    – Schoolbezoeken;
    – Museumbezoek;
    – Cursus over AI-concepten;
    – Netwerken met andere docenten.<\/p>\n

    Persoonlijke leeropbrengsten:
    – Manieren geleerd om fysiek materiaal te gebruiken om wiskunde met kunst te verbinden;
    – Inzicht gekregen in het Finse onderwijssysteem;
    – Nieuwe AI-vaardigheden opgedaan;
    – Leren werken binnen nieuwe kaders voor het ontwikkelen van onderwijsprogramma’s.<\/p>\n

    Wanneer ik kijk naar de doelstellingen van STEAM, zoals gesteld door STEAMconnect, dan is de leeropbrengst goed te noemen. dit heb ik dan ook als dusdanig in de Servey aangegeven.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_button button_url=”https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Contributiona76824c0-961c-42bf-a059-df73562ffdd4.pdf” button_text=”Link naar survey” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

    De deelname is bekrachtigd met een certificaat.<\/p>\n

    [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_image src=”https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/IMG_5706.jpeg” title_text=”IMG_5706″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    InleidingVia het Erasmus+ programma nam ik deel aan het ‘STEM TO STEAM Teacher Training Program’ van Experience Workshop in Jyv\u00e4skyl\u00e4, Finland. Dit deed ik samen met collega’s van de nabijgelegen 2College scholen, twee scholen uit Belgi\u00eb, een school uit Kroati\u00eb en een uit Hongarije. Onze groep bestond uit elf personen. Het programma duurde een week […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1108,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"\n

    Introductie<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n","_et_gb_content_width":"","_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[72,79],"tags":[],"class_list":["post-1079","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogs-over-onderwijs","category-stem-to-steam-finland"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557.jpeg",2048,1536,false],"thumbnail":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-150x150.jpeg",150,150,true],"medium":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-300x225.jpeg",300,225,true],"medium_large":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-768x576.jpeg",768,576,true],"large":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-1024x768.jpeg",1024,768,true],"1536x1536":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-1536x1152.jpeg",1536,1152,true],"2048x2048":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557.jpeg",2048,1536,false],"et-pb-post-main-image":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-400x250.jpeg",400,250,true],"et-pb-post-main-image-fullwidth":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-1080x675.jpeg",1080,675,true],"et-pb-portfolio-image":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-400x284.jpeg",400,284,true],"et-pb-portfolio-module-image":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-510x382.jpeg",510,382,true],"et-pb-portfolio-image-single":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-1080x810.jpeg",1080,810,true],"et-pb-gallery-module-image-portrait":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-400x516.jpeg",400,516,true],"et-pb-post-main-image-fullwidth-large":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557.jpeg",2048,1536,false],"et-pb-image--responsive--desktop":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-1280x960.jpeg",960,720,true],"et-pb-image--responsive--tablet":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-980x735.jpeg",735,551,true],"et-pb-image--responsive--phone":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/IMG_5557-480x360.jpeg",360,270,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"Steven Bruyninckx","author_link":"https:\/\/sci-tech.blog\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"InleidingVia het Erasmus+ programma nam ik deel aan het 'STEM TO STEAM Teacher Training Program' van Experience Workshop in Jyv\u00e4skyl\u00e4, Finland. Dit deed ik samen met collega's van de nabijgelegen 2College scholen, twee scholen uit Belgi\u00eb, een school uit Kroati\u00eb en een uit Hongarije. Onze groep bestond uit elf personen. Het programma duurde een week…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1079","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1079"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1079\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2523,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1079\/revisions\/2523"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1079"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1079"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1079"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}