{"id":1627,"date":"2024-06-23T22:41:56","date_gmt":"2024-06-23T22:41:56","guid":{"rendered":"https:\/\/sci-tech.blog\/?p=1627"},"modified":"2025-07-09T22:57:13","modified_gmt":"2025-07-09T22:57:13","slug":"professioneel-handelen-luk-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sci-tech.blog\/?p=1627","title":{"rendered":"Professioneel handelen LUK 4"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”4.9.4″ custom_padding=”|14px||||”][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.9.4″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”]<\/p>\n

Professioneel handelen LUK 4<\/strong><\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”||12px|||”]<\/p>\n

De startbekwame leraar beschikt over een kritische-reflectieve en onderzoekende houding ten aanzien van het eigen onderwijspedagogisch, vakdidactisch en vakinhoudelijk handelen als professional in verschillende leersituaties in de beroepscontext onderbouwd vanuit verschillende (theoretische) bronnen. In een zelfbeoordeling betrekt de student de feedback van anderen en analyseert op systematische, navolgbare en resultaatgerichte wijze zijn praktijksituatie<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.9.4″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”]Toelichting<\/strong><\/span>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”||12px|||”]De blogs “Visie op Onderwijs” en “Play Your Way to Knowledge” belichten hoe de leerdoelen voor LUK 3 op het gebied van professioneel handelen bereikt worden. Ze benadrukken het belang van het scheppen van een ondersteunende en stimulerende leeromgeving voor studenten. Het blog “Veiligheid in de klas” levert een bijdrage aan LUK 2 door de focus te leggen op een veilig leerklimaat, cruciaal voor de sociaal-emotionele en morele groei van studenten. Bovendien illustreert het hoe pedagogische interacties met studenten en onderwijs pedagogisch relevant en bij de tijd blijven. Hieronder staat de inleidende tekst van de blogs die de connecties met LUK 2 verder toelichten, inclusief de links naar de blogs.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.9.4″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”]Blog Visie op onderwijs<\/strong><\/span>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]In dit blog neem ik je mee in mijn persoonlijke vorming van mijn visie op onderwijs. De constructie van de elektrische drift trike, tijdens het keuzevak Elektrische Voertuigen, helpt de vorming van mijn visie te onderbouwen. Wat mij opvalt is dat het beleven van betekenisvolle momenten helpt bij het steeds verder aanscherpen van deze visie. Vanuit mijn enthousiasme en wens om mijn visie scherp te formuleren breng ik mezelf regelmatig in de gelegenheid om deze betekenisvolle momenten mee te maken. Het vertalen van deze momenten naar visie vereist durf om te herformuleren en het doorbreken van paradigma\u2019s. Dit is een kwaliteit die ik vanuit mijn rol als change agent meeneem uit het bedrijfsleven.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_blog _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” include_categories=”81″ show_excerpt=”off” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″][\/et_pb_blog][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]De informatie in dit blog zal ik onderbouwen met beeld- en filmmateriaal waardoor verdere toelichting niet meer nodig is vanuit deze inleiding. Het rest mij nog te zeggen dat ik de kracht van een goed netwerk onderstreep. Dus hierbij daag ik je uit tot het aanscherpen van mijn visie via bruyninckx.s@2college.nl.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.9.4″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”]Blog Play Your Way to Knowlegde<\/strong><\/span>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” custom_padding=”||0px|||”]Tijdens mijn bezoek aan de FabLearn Conferentie in Middelfart, Denemarken, woonde ik een lezing bij van Amos Blanton. Hij sprak over zijn project \u2018Playing With The Sun\u2019 en zijn onderzoek naar \u2018Scenius\u2019. Het was een zeer interessante lezing, waarover ik meer zal delen in mijn blog over maakonderwijs in Denemarken. Een uitspraak die mij bijbleef was: \u201cplay your way to knowledge (PYWK)\u201d. Deze uitspraak resoneerde met mij omdat ik op dat moment bezig was met het vormen van mijn eigen visie op onderwijs en de samenhang tussen verschillende methoden en theorie\u00ebn die op dat moment bij mij pasten. Intu\u00eftief voelde ik dat deze uitspraak de essentie raakte van wat ik zocht.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]In het blog Play Your Way to Knowledge zal ik uitleggen hoe en waarom het concept PYWK zelfs tot een methode verheven kan worden en hoe het de volgende theorie\u00ebn en concepten verbindt:<\/p>\n

\u2013 21ste-eeuwse vaardigheden;
\n\u2013 Constructionisme en de idee\u00ebn van Seymour Papert;
\n\u2013 Connectivisme
\n\u2013 Taxonomie van Bloom in relatie tot de eindtermen van VMBO keuzevakken;
\n\u2013 SLO examenprogramma praktijkgerichte programma\u2019s Techniek en innovatief vakmanschap;
\n\u2013 Rubrics.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_blog include_categories=”80″ show_excerpt=”off” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″][\/et_pb_blog][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]Deze theorie\u00ebn en concepten heb ik geselecteerd op basis van de volgende ervaringen:<\/p>\n

\u2013 Het vormen van een visie op onderwijs door het bouwen van een Drift Trike;
\n\u2013 Mijn bezoek aan het FabLab in Vejle, Denemarken;
\n\u2013 De professionele leergemeenschap van de opleiding Science & Technology.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.9.4″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”]<\/p>\n

Wie ben ik, wie wil ik zijn<\/strong><\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

In deze blog geef ik een kritisch-reflectieve en onderzoekende beschouwing van mijn handelen op het gebied van onderwijspedagogiek, vakdidactiek en vakinhoud. Dit doe ik vanuit de context van een professional, met mijn werksituatie als docent Science & Technology bij 2College Durendael als uitgangspunt. Ik reflecteer op diverse leersituaties uit mijn beroepspraktijk en ondersteun dit met verschillende (theoretische) bronnen.<\/p>\n

Deze praktijksituatie analyseer ik systematisch, traceerbaar en resultaatgericht, waarbij ik externe feedback integreer. Dit blog kan worden gezien als een zelfevaluatie.<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_blog include_categories=”75″ show_excerpt=”off” _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″][\/et_pb_blog][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default”]<\/p>\n

Voordat ik docent werd, was ik actief in het bedrijfsleven. Ik heb daar verschillende rollen vervuld, van uitvoerend tot management, en van staf tot projectmatig werk. Ik heb op verschillende niveaus binnen de bedrijfshi\u00ebrarchie gewerkt en was in de laatste vier bedrijven onderdeel van het managementteam. Dit heeft mij veel trainingen opgeleverd, waarbij ik mijn groei als leidinggevende en mijn verantwoordelijkheid voor de resultaten van mijn afdeling nauwgezet heb gevolgd. Mijn bijdrage had immers effect op het bedrijfsresultaat. Het verbeteren van processen en persoonlijk handelen wordt dus objectief gemeten en regelmatig beoordeeld. Vanwege mijn ervaring met het analyseren, optimaliseren en waarborgen van processen, wil ik analytische tools en modellen uit het bedrijfsleven toepassen. Echter, na vier jaar ervaring in het onderwijs, merk ik dat steeds meer bedrijfskundige modellen hun weg vinden naar het onderwijs. Een goed voorbeeld hiervan is de Deming-cirkel (plan, do, check, act).<\/p>\n

De volgende modellen voor analyse zal ik gebruiken:<\/p>\n

– Ist-Soll-analyse<\/strong>
Waar sta ik nu en waar wil ik naartoe? Dit is ook bekend als de GAP-analyse.<\/p>\n

– Benchmark<\/strong>
Waar staat mijn omgeving en van wie kan ik leren?<\/p>\n

– SWOT-analyse<\/strong>
Welke kansen, bedreigingen, sterktes en zwaktes zullen mijn groei bevorderen of juist belemmeren?<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Professioneel handelen LUK 4De startbekwame leraar beschikt over een kritische-reflectieve en onderzoekende houding ten aanzien van het eigen onderwijspedagogisch, vakdidactisch en vakinhoudelijk handelen als professional in verschillende leersituaties in de beroepscontext onderbouwd vanuit verschillende (theoretische) bronnen. In een zelfbeoordeling betrekt de student de feedback van anderen en analyseert op systematische, navolgbare en resultaatgerichte wijze zijn […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1661,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[64],"tags":[],"class_list":["post-1627","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-professioneel-handelen"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"thumbnail":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis-150x150.png",150,150,true],"medium":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis-300x219.png",300,219,true],"medium_large":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"large":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"1536x1536":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"2048x2048":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"et-pb-post-main-image":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis-400x250.png",400,250,true],"et-pb-post-main-image-fullwidth":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"et-pb-portfolio-image":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis-400x284.png",400,284,true],"et-pb-portfolio-module-image":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis-510x382.png",510,382,true],"et-pb-portfolio-image-single":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"et-pb-gallery-module-image-portrait":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis-400x468.png",400,468,true],"et-pb-post-main-image-fullwidth-large":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"et-pb-image--responsive--desktop":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"et-pb-image--responsive--tablet":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis.png",640,468,false],"et-pb-image--responsive--phone":["https:\/\/sci-tech.blog\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/gap-analysis-480x351.png",369,270,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"Steven Bruyninckx","author_link":"https:\/\/sci-tech.blog\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Professioneel handelen LUK 4De startbekwame leraar beschikt over een kritische-reflectieve en onderzoekende houding ten aanzien van het eigen onderwijspedagogisch, vakdidactisch en vakinhoudelijk handelen als professional in verschillende leersituaties in de beroepscontext onderbouwd vanuit verschillende (theoretische) bronnen. In een zelfbeoordeling betrekt de student de feedback van anderen en analyseert op systematische, navolgbare en resultaatgerichte wijze zijn…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1627"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2017,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1627\/revisions\/2017"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1661"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sci-tech.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}