Tijdens de werkveldbijeenkomst bij Reijerink Staalconstructie in Esbeek gaf ik een presentatie over de vraag:
“Hoe verleid je leerlingen tot techniek?”

Centraal onderwerp was de stelling:

“Leerlingen zijn geneigd informatie te halen als er sprake is van: een aantrekkelijk doel, aansprekend fysiek lesmateriaal en relevante obstakels.”

Deze stelling vormde de basis voor mijn verdere ontwikkeling, en leidde uiteindelijk tot een BLOB opgebouwd uit een presentatie (bij Reijerink) en een CGI.

Twee voertuigen als bewijs: stap voor stap van visie naar realisatie

De elektrische off-road step
Tijdens de presentatie bij Reijerink kon ik dit voertuig fysiek tonen aan het werkveld. Leerlingen ontwierpen hiervoor een beugel waarmee het stuur stevig op de voetplaat bevestigd kon worden. Het project vroeg om technisch inzicht, maatwerk, en het actief raadplegen van bedrijven voor advies. Uiteindelijk wisten de leerlingen een bijzonder robuust en functioneel voertuig neer te zetten.

De elektrische minibike
Deze minibike werd besproken tijdens het CGI en vormde daar het tweede deel van het BLOB. Oorspronkelijk was het een benzine-step, maar leerlingen herkenden de potentie om er een elektrische variant van te maken. Ze dachten kritisch na over de aandrijving, veiligheid en vormgeving, en wisten uiteindelijk een volledig werkende elektrische minibike te realiseren.

Beide projecten laten zien hoe motivatie ontstaat wanneer leerlingen eigenaarschap ervaren over een betekenisvol einddoel, toegang hebben tot tastbare materialen, en uitgedaagd worden door échte obstakels.

Visueel overzicht en presentatie

Onderstaand vind je twee sliders waarin de totstandkoming van beide projecten in beeld wordt gebracht, én de link naar de oorspronkelijke presentatie:

In dit blog presenteer ik verschillende projecten die de leeruitkomsten van de beroepsrol ‘Netwerker’ aantonen.

De verzameling projecten in dit blog vormt een samenhangend geheel dat overeenkomt met de intentie van de genoemde beroepsrol.

Dit blog is opgebouwd uit links naar de blogposts waar, elk voorzien van een inleidende tekst. Daarnaast zal ik voor ieder plogpost aanduiden waar de focus ligt van de aangetoonde leeruitkomsten.

Ik behandel in dit blog de onderstaande posts:

• Extern netwerk DMO Sports Cars
• Extern netwerk projecten school
• Intern netwerk
• Wie ben ik, wie wil ik zijn
• Stem to Steam Finland
• FabLab@SCHOOLdk

In dit blog presenteer ik verschillende projecten die de leeruitkomsten van de beroepsrol ‘Talent Coach’ en ‘Ontwikkelaar’ aantonen.

De verzameling projecten in dit blog vormt een samenhangend geheel dat overeenkomt met de intentie van de genoemde beroepsrollen.

Het blog bevat een verzameling links, foto’s en ander beeldmateriaal, waarbij elk element wordt begeleid door een korte inleidende tekst. Daarnaast geef ik een overzicht van de aangetoonde leerresultaten.

Onderwijzen vanuit Leefdomein, Samenwerking en Talent

In dit blog neem ik je mee langs drie thema’s die als een overkoepelend kader dienen voor mijn handelen in de klas: het leefdomein, samenwerking en talentontwikkeling. Deze thema’s helpen mij niet alleen bij het vormen, verbinden en uitdagen van leerlingen, maar confronteren me ook met mijn eigen ontwikkeling als docent.

Ik laat zien hoe ik bewust werk aan een veilige en stimulerende leeromgeving, hoe ik samenwerking tussen leerlingen doelgericht ontwerp, en hoe ik actief op zoek ga naar het herkennen én laten groeien van ieders unieke talenten. Tegelijkertijd reflecteer ik op de spanningen die daarbij ontstaan, de momenten van twijfel, de botsing tussen overtuigingen en praktijk, en de principes die mij richting geven wanneer de uitkomst niet vanzelfsprekend is.

Deze thematische verdieping geeft concreet invulling aan de reflectieve houding die tijdens mijn laatste CGI ter sprake kwam. Juist door kwetsbaar te zijn over mijn eigen leerproces, geef ik vorm aan het principe waar dit blog om draait: groei ontstaat daar waar ervaring, reflectie en intentie elkaar kruisen.